ARTÍCULO. MARÍA OLIVA SIRGO ÁLVAREZ. Las mujeres y el derecho a la comunicación. RDUNED. nº 18.

PROYECTO DE DIRECCIÓN DE UN INSTITUTO DE SECUNDARIA (IES)

Buenos días:

Os dejo mi proyecto de dirección para un Instituto de Enseñanza Secundaria, realizado en el curso de INTEF "El desarrollo de la función directiva"

Espero que os gustePROYECTO DE DIRECCIÓN PARA UN CENTRO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA. INTEF

RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE LA EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO EDUCATIVO

En esta entrada os remito la evaluación interna del centro educativo, con el análisis de los datos del cuestionario realizado por el profesorado del centro educativo, durante el mes de mayo 2017.

https://drive.google.com/file/d/0B5jEzismpoLWWTZYdnFFbmpFVjA/view?usp=sharing

CUESTIONARIO DE LA EVALUACIÓN INTERNA DEL CENTRO EDUCATIVO

Os dejo mi cuestionario sobre la evaluación interna del centro educativo, cuyos destinatarios eran los profesores del Instituto de Secundaria.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeU9U6Yk11acFxTcAA4e24d8ygX0oPkZEbCBhvFYjoarNwZDw/viewform?usp=sf_link

PORTADA

EXPERIENCIA TECNOEDUCATIVA

 DE COMUNICACIÓN

 A TRAVÉS

 DE LA CREACIÓN DE UN BLOG

PARA MUJERES VÍCTIMAS

 DE VIOLENCIA DE GÉNERO

 

María Oliva Sirgo Álvarez. 09280042W

olivasirgo@hotmail.com

Asignatura: “Medios Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa”

UNED. 2016/2017. Grado en Educación Social

Centro Asociado UNED-Palencia

                                                                              

REFERENCIAS Y SITIOS WEB

REFERENCIAS Y SITIOS WEB

CABERO, J. (1998) "Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas", en Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Grupo Editorial Universitario, Granada.

CACHEIRO, M. L., SÁNCHEZ, C y GONZÁLEZ, J. M. (Coordinadores) (2015), Recursos tecnológicos en contextos educativos, ed. UNED, Madrid.

ECHEVERRÍA, J. (2008), "El manual de Oslo y la innovación social",  Arbor, Vol 184, Nº 734, CSIC, Madrid.

LAGO, P. (2013), capítulo 7. “Aplicación de estrategias didácticas en el contexto desfavorecido con mujeres maltratadas”,  en SÁNCHEZ ROMERO, C.,  Aplicación de estrategias didácticas en contextos desfavorecidos, ed. UNED, Madrid.

NEGROPONTE, N. (2000), El mundo digital, Ediciones B., Barcelona.

REIG, R., (2000), Periodismo de investigación y pseudoperiodismo: Realidades, deseos y falacias, Libertarias-Prodhufi,  Madrid.

LEGISLACIÓN

Constitución española de 1978.

“Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer”. Resolución de la Asamblea General de la ONU 48/104, 1994.

Ley Orgánica 1/2004 de 28 de Diciembre de medidas de protección integral contra la violencia de género.

Ley orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.  

                                                    

Plan estratégico para la igualdad de oportunidades 2014-2016.

Plan autonómico para la igualdad de oportunidades y contra la violencia de género en Castilla y León 2013-2018.

ENLACES URL

https://www.blogger.com

https://mujersincadenas.blogspot.com.es/p/decalogo-de-la-mujer-maltratada.html

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

   La evaluación de la actividad será continua, flexible y participativa con las propias mujeres destinatarias del grupo de trabajo y la educadora social.

   Por otra parte, se evaluarán los resultados y beneficios obtenidos por las mujeres, así como la evaluación de la propia técnica empleada y la evaluación de la implementación por parte de la educadora social.

   La evaluación se hará de acuerdo a la consecución de los objetivos planteados y la hipótesis general de trabajo inicialmente planteada, que consistía en mejorar el bienestar y la calidad de vida de las mujeres víctimas de violencia de género, aumentar su autoestima y su participación activa, y disminuir su ansiedad y estrés, debido a sus circunstancias desfavorables y situaciones de desventaja padecidas en el maltrato.

   Los instrumentos de evaluación serán: 

- La información obtenida de las expectativas de las mujeres al inicio de la actividad del taller de la creación del blog, a través de la encuesta de información previa,

- La encuesta de satisfacción posterior, sobre los resultados finales obtenidos, a través de dicha encuesta de satisfacción.

- La rúbrica de la evaluación del aprendizaje en el trabajo en grupo colaborativo, a través de la evaluación de la educadora social, y la propia autoevaluación de las mujeres víctimas de violencia de género.

 - Y, por último, se realizaría el informe de la evaluación final, por parte de la educadora social, de todo el proceso de la actividad grupal y los resultados obtenidos de acuerdo a los objetivos planteados inicialmente y al grado de consecución de los mismos.